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Titre: Enseignement aux diplômés internationaux en médecine : Ce qui fonctionne, ce qui est excellent et les obstacles à surmonter

Date : Le mardi 29 avril 2025 – Cette présentation sera faite en anglais

Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)

Présentatrice : Dre Umberin Najeeb, Université de Toronto

Biographie : La Dre Najeeb est professeure agrégée de médecine et interniste membre du personnel au Centre des sciences de la santé Sunnybrook. Elle est aussi vice-présidente, Culture et Inclusion et la codirectrice du Programme de maîtrise en éducation à la faculté de médecine (DoM) de l’Université de Toronto. Elle a créé et mis en œuvre un programme de mentorat collaboratif longitudinal unique, axé sur la recherche, à l’intention des diplômés internationaux en médecine (DIM) et elle est responsable du corps professoral pour le programme de mentorat des DIM et des apprenants étrangers bénéficiant d’un financement. Elle a joué le rôle de première responsable du corps professoral de la faculté de médecine, Équité (de 2020 à 2023), de responsable fondatrice du corps professoral pour le Programme de médecine interne R-4 (de 2012 à 2018) au sein de la faculté et première conseillère principale sur l’islamophobie (2021-2022) au Bureau de l’inclusion et de la diversité, Faculté de médecine Temerty de l’Université de Toronto.

Elle est médecin clinicienne enseignante et ses recherches sont axées sur 1) la transition et l’intégration des professionnels de la santé formés à l’étranger vers et dans leurs milieux de formation et de travail et 2) l’enseignement aux professionnels de la santé, l’accent étant mis plus particulièrement sur la conception du programme d’études, l’élaboration de programmes, la formation professorale et le mentorat. Elle mise sur sa voix et ses expériences pour être une alliée dans l’exercice de ses nombreuses fonctions. La Dre Najeeb enseigne les notions d’équité, de diversité et d’inclusion, ainsi que le principe de l’alliance inclusive en formation professorale et au niveau des études prédoctorales et postdoctorales, siège à des comités et contribue aux travaux d’élaboration des politiques par la poursuite de ses travaux d’érudition liés à la justice sociale et à l’EDI.

Elle a remporté de nombreux prix en enseignement, en éducation et en mentorat aux échelles locale, provinciale et nationale, dont le prix de l’enseignement William Goldie et une bourse de voyage pour la formation en 2022, le prix d’excellence en enseignement clinique de l’Association professionnelle des médecins résidents de l’Ontario (PARO) en 2021 et le Certificat de mérite de l’Association canadienne pour l’éducation médicale (ACÉM) en 2019.

Survol :
Un grand nombre de résidents diplômés internationaux en médecine (DIM) entreprennent des programmes de formation postdoctorale au Canada. Les DIM se composent d’un groupe très diversifié d’apprenants. Au cours des dernières années, deux groupes distincts de DIM ont émergé : les DIM canadiens (DIM-C : citoyens canadiens et résidents permanents qui sont allés suivre leur formation médicale à l’étranger) et les DIM immigrants (DIM-I : diplômés en médecine ayant immigré au Canada et provenant d’autres pays). La présente séance a pour objectif général de créer un espace pour les éducateurs qui enseignent aux DIM afin d’accroître leur compréhension entourant le portrait changeant des DIM et afin de cerner les défis auxquels font face les apprenants DIM et le corps professoral ainsi que les occasions qui s’offrent à eux dans ce nouveau contexte.

Objectifs d’apprentissage :

À la fin de la séance, le participant devrait être en mesure :
1. de décrire le paysage changeant de la formation offerte aux DIM;
2. de cerner les défis et les occasions tels que les perçoivent le corps professoral et les apprenants DIM;
3. d’élaborer une approche du soutien offert aux apprenants DIM dans des milieux d’apprentissage.